"曙光工程"推进中小学信息技术教育
　　　　　--接受《福建邮电报》记者采访 　　

　　信息技术教育作为今后中小学教育所面临的重要课题，随着21世纪向我们迎面走来已越来越引起人们的关注。在未来知识经济和信息时代，如果不懂得信息技术，可以说就像"睁眼瞎"。所以有识之士呼吁我国尽快在中小学开展信息技术教育。近期教育部、省教委对此也有了明确的计划和目标。而我省上月推出的"曙光工程"，就是在这种大背景下应运而生的。　　
　　"曙光工程"启动了近一个月，它在推进我省中小学信息技术教育方面有何重要作用，本报记者为此采访了省教委巡视员马长冰。 　　

信息技术是中小学生的必修课 　　
　　记者：有人说，信息技术是现代人必须具备的知识能力，也是文化水平的标志，那么，对现在中小学生的信息技术教育，省教委有何计划和时间表? 　　
　　马长冰：最近，教育部基础教育司委托有关专家起草并下发了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》，这就确立了今后中小学开展信息技术教育的目标，自此，信息技术将成为21世纪中小学生的必修课，省教委也将根据这一指导意见组织有关人员研究讨论，订出我省信息技术教育的计划，时间上要求比教育部的要求快一些，初步规划是：从2001年新学年开始，普通高级中学和城市初级中学开设信息技术的必修课程。经济条件比较好的地区的初级中学，从2003年新学年开始开设信息技术的必修课程。从2005年新学年开始，其他地区的初级中学开设信息技术的必修课程。而城市和经济比较发达地区的小学2005年新学年普及信息技术教育，其他地区的小学2010年新学年普及信息技术教育。 　　
　　对于初、高中阶段的学生来讲，要通过信息技术教育，使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展和应用,及其对社会发展的影响；懂得计算机基本工作原理，学会信息收集、分析、处理、应用的基本技能，初步掌握数据处理的基本方法；了解多媒体技术的特点和应用，以及简单的多媒体作品制作原理，进一步培养学生的探索创新精神和合作意识 ；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力和简单的项目策划和实施能力。对于小学阶段的学生来说，要建立对计算机的感性认识，了解信息技术的发展和应用，培养学习、使用计算机的兴趣和意识；了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式；掌握计算机文字、图形输入输出的基本技能，激发学生的想像力、创造力。 　　
　　记者：开展信息技术教育可以说是很紧迫的，这对中小学教师有什么具体要求? 　　
　　马长冰：在今年9月份召开的"全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议"上，提出今后5年内对全国1000万名中小学教师进行以普及计算机应用技术为基础的现代教育技术培训，使中小学教师能够利用计算机进行辅助教学，能够上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，有效地提高教学水平。这也是我省开展信息技术教育对中小学教师的基本要求。 "曙光工程"推进我省中小学信息技术教育。 　　

　　记者：我省上月开始实施的"曙光工程"，在中小学信息技术教育上有何意义? 　　
　　马长冰：可以说，是信息时代的呼唤，孕育出了"曙光工程"，"曙光工程"旨在推进我省中小学信息技术教育。 人类即将跨入21世纪，以计算机和网络技术为主的信息技术，必将在社会各个领域中得到更加广泛的应用，教育也不例外。目前，世界各国都在积极发展信息技术教育，我省如不抓住机遇，加快发展，就会拉大与国外中小学信息技术教育的差距。 　　
　　而随着以"曙光网 站"开通为标志的我省"曙光工程"的实施，通过在中小学普及计算机操作和网上教学，将大大提高我省中小学师生获取信息、分析信息、处理信息、应用信息的能力，使我省的信息技术教育有一个良好的载体和依托，这不仅将推动我省中小学信息技术教育的开展，而且在全面推进我省素质教育，培养学生创新精神和实践能力，加快现代化建设，巩固和提高"普九"水平，促进我省教育产业发展等方面具有重大意义。 　　

　　记者："曙光工程" 在推进中小学信息技术教育方面的现状如何? 　　
　　马长冰：我省中小学信息技术教育从80年代初以来，经历了从投影、幻灯三用机教学，彩电、录像教学，计算机室、电视教育教学，校园网建设到目前的"曙光网站"这几个阶段。近几年我省在中学推行了中学生计算机等级考试，并将计算机列高中课程，一些经济发达地区，如厦门、泉州、福州的部分中学以及部分山区中学不仅对教师 进行了计算机全员培训，而且将计算机列入学生的必修课，有的学校已建立起校园网，有的上了因特网，可以说已经有了一定的基础和良好开端。 　　
　　但从目前的现状来看，我省在信息技术教育方面仍然处于起步阶段，一是仅靠一所中学自身的力量是相当有限的，有的学校硬件上去了，但能制作并提供给学生使用的教育信息太少，效果也不理想。二是大部分中小学校在硬件、软件方面还显得力不从心，能力有限，而且沿海与山区中小学存在着发展不平衡问题。 所以，实施"曙光工程"在电信部门的支持下，把各方面的力量集中起来，通过协作，在投入教育经费不多的情况下，发挥社会整体的优势办大事，推动了中小学信息技术教育的发展。 "曙光工程"需要社会共同关注。 　　

　　记者："曙光工程"对实施信息技术教育的作用是巨大的，那么学校、师生、家长、社会该做些什么呢? 　　
　　马长冰：作为学校来讲，应该高度重视"曙光工程"，积极抓好宣传发动工作，有关"曙光工程"的事要做到有人管，有人抓，积极投入，成立相应的管理组织机构。要根据自身的实际情况，量力而行，多方筹资搞好信息技术教育工作的准备工作。对于社会而言，希望拿出过去支持义务教育那样的热情支持"曙光工程"建设，特别是要积极争取政府部门的大力支持。学校师生要以"曙光工程"为契机，积极学习相关知识，改进教学方式，力争早日掌握信息技术。家长也应该大力配合子女，该投入的要投入，创造良好的教育环境，让子女把信息技术这门必修课学好，为教育信息化添砖加瓦。 　　

　　记者："曙光工程"推出后，社会的反响如何? 　　
　　马长冰：我省的"曙光工程"开始实施后，社会各方面的反应是积极的，"曙光网站"建设也已初具规模。省教委初步计划200多名特级教师上网解答师生提出的各类问题，而且省电教馆拥有很大的信息资源优势，外省的许多部门和中学也准备与我省合作，共同充实网上信息，人民教育出版社也表示要大力支持，为提高我省教师的教学水平提供资料，所以"曙光网站"今后所带来的信息优势是十分明显的。对于拓宽学生的视野，培养学生的多方面兴趣是十分有益的。
　　目前，各中小学建网、上网的热情很高，有的学校抓住契机，逐步完善信息技术教育计划。我想，随着社会的发展，教师教学水平的提高和现代教育技术应用的普及，5年左右，我省中小学信息技术教育应能达到教育部提出的要求。