对办好福建省普通高中的基本认识和构想 　　

　　笔者曾在《教育评论》１９９８年第２期上发表《对办好福建省初级中学的基本认识和构想》一文，对普通初中的性质、任务进行了探讨，现再就福建普通高中的地位和任务谈点认识。 　　
　　在整个教育的大系统中，普通高中具有不可忽视的重要的地位和作用。尤其是在当前高中办学规模不大的情况下，数量很有限的高中毕业生更显得宝贵。初中以下的教育属于基础阶段，高等和中等职业教育虽属不同层次，但都是定向的就业培养或深造阶段，而普通高中却是较高层次的基础教育阶段，是社会进步、经济发展、国民素质提高所必需的一类教育。 　　
　　教育是面向未来的事业，今天的教育要为２１世纪的民族振兴和国家强盛准备人才。２１世纪的国际竞争将主要是综合国力的竞争，除了需要良好的民族素质、高质量的劳动大军外，需要有一批世界第一流的各种专门人才，这是许多有远见卓识的领导者和有识之士的共识。第一流人才的选拔主要是在普通高中阶段进行，其起点和基础也取决于这个阶段教育的水平。在当今的高科技时代，高中毕业生的人生观、思想品德、心理品质和身体素质、基础知识的掌握程度，以至治学态度和方法，将影响着他们未来的深造和成就，并关系到国家的未来高智力人才的水平。 　　
　　教育本身的发展以及教育质量和办学效益，从根本上说决定于教师队伍的数量和质量。现在高等院校新生中，大约４０％属师范类，他们中的绝大多数人今后要从事教育工作。非师范类的院校毕业生也有一部分人将在中等学校（普通中学、各类职业技术学校）或高等学校任教。因此，提高普通高中的质量，是形成教育内部良性循环的关键环节。 　　
　　合格的高中毕业生，应具有良好的、扎实的文化基础，较好的自学能力和一定的劳动技能基础。这为今后他们适应社会、经济发展的需要创造了比较坚实的基础和向多方面发展的机会。应当看到，随着商品经济的发展、就业制度的改革，即便是大专学校的教育也要加强基础，培养“通才基础上的专才”。当前要改变学什么就干什么、一辈子固守一个专业的观念。对高中毕业生适应社会需要的认识应该看得更远一些，更宽一些，不应浮浅地理解其作用。有的国家衡量工人技术水平的等级标准并非会某种技术，而是以阅读和书写能力作为标准。高中毕业生在这方面有较大优势。从教育的现状看，高中学生学习勤奋，对自己要求严格，所以合格的高中毕业生是宝贵的人才资源，在农村尤其是这样。我们要珍惜、爱护他们，发挥他们的潜能，帮助他们在政治思想上日臻成熟，使之能够发挥作用，为将来的社会主义建设做出贡献。 　　
　　不可否认，在相当长的一段时期内，基础教育的根本任务主要是抓好九年制义务教育。但是笔者认为，作为基础教育的较高层次，高中教育也应受到应有重视。因为如前所述，高中教育是民族素质高低、国民文化水平高低的标志之一。办好高中教育，对提高全民素质，逐步克服许多社会主义文明建设中的难题，诸如人口问题、法制建设、环境保护，乃至消除农村中的赌博、封建迷信、买卖婚姻等习俗，都将起到重要的作用。 　　
　　普通高中教育，应立足于提高学生的政治思想、科学文化、身体素质和劳动技能，打好基础，使高中生既能适应普通高等学校的学业深造，又能适应社会生产、生活和各项工作的需要，同时为接受终身教育奠定良好基础。普通高中的教育既要克服为升学而教育的倾向，也要克服单纯技术教育的倾向，应当转到素质教育的和轨道上来，使普通高中能够满足社会主义建设中各方面的要求和需要。 　　教育是一项周期较长、见效较缓的事业，所以容易受到短期行为的影响。高中教育虽然要经过很长一段时间才能见效，但开花结果却不是遥远的事。许多事实表明，真正抓十年八载是会有成效的，为此应正确认识和理解基础教育。要求高中学生“学以致富”，或鼓励大批初中毕业生，尤其是优秀的初中毕业生不上普通高中，而选择有“铁饭碗”的学校，这些做法都是不妥的。不可否认，在高中教育中还必须改革教学内容。以吸收飞速发展中的社会、经济、科技的新成果，摒弃陈旧的内容。但是，高中教育不仅包括基础知识的教学本身，还包括以知识为载体的思维方法、创造能力的训练，分析问题和解决问题能力的培养和智力的开发。如果忽视思想道德素质和身体素质，忽视在学业方面存在的偏科倾向，片面追求升学率，这是十分有害的。当前，要克服教育外部和内部的短期行为，端正教育思想，继续重视和加强高中建设，全面提高中学教育的整体质量。 　　
　　众所周知，中国正处在社会主义初级阶段，经济还不发达，各项事业尚在发展，不可能提供较足的资金办教育，近期内社会和经济各部门吸收、消化高层次人才的能力也很有限。在现阶段必须控制大专学校的规模（实践已经证明，大专教育发展过快，给思想教育、管理、后勤、毕业生就业等各方面带来诸多困难）。同样地，中等教育包括普通高中在内，也应该掌握与社会需要和办学能力相适应的规模。笔者认为，在中等教育这一层次，过去办学形式单一，经过几年的中等教育结构调整，加大了职业技术教育的比重，使中等教育能够既满足社会主义建设的近期需要，又适应长远的战略需要。今后的一段时期内，还要推动经济等有关部门，重视并积极发展多种形式的中等职业教育，实行职前或在岗的职业训练。 　　
　　但是从整体上来看，还应控制中、高层次的教育规模，集中人力、财力保证小学教育、初中教育的发展和提高，推进九年制义务教育的实现。这样，教育就可以形成低重心的金字塔结构，使各级各类各种形式的教育能够健康地发展和逐步地提高。高中教育规模在短期内无法扩大，这就要求努力提高高中教育的质量。福建省现在有普通高中的中学４３４所，其中１３０多所兼办有职业班。在校普通高中学生近１８万人。从１９８９年开始，每年招收高一新生６万名左右，约为初中毕业生的２０％，在今后１０年，普通高中的规模稳定在１８万左右，要保证每年６万名高中毕业生的质量，需要做的工作很多。从招收高一新生开始，就要做大量在工作，以便使初中后的教育实现合理分流。同时，分层次分批办好普通高中。福建省现有４００多所完全中学，近３００所是普通完中，应集中人力、财力首先办好一批重点中学的高中、而后分批办好其他中学。在过去的１０年中，经过省、市（地）、县的共同努力，福建省包括华侨中学在内的９２所重点中学的高中得到了加强。另有２００所左右的完全中学办学条件虽有所改善，但限于人力、财力还比较落后，为此，可以把其中的一部分学校的高中部分调整下来，以加强初中教育。另外130多所兼办有普通高中和职业高中的学校，其办学具有灵活性、多功能、高效益等特点。但就这些学校的办学条件来说很不平衡，需要对这些学校的高中教育进行具体指导，加强管理，并予以大力支持。 　　
　　在今后１０年，除了继续改善现有重点中学外，还要花力气办好一批完全中学。笔者认为，办好完中，尤其是完中的初中，对于提高高中教育质量具有十分重要的意义。 　　
　　福建省有一个８０万人口的县，１０年来除了办好一[ 伙 ]所重点中学外，对其他四五所完全中学采取加强措施，办学条件予以改善，师资、生源给予保证。各完中负责带动办好周围初中学校，比较广泛地调动教师、学生的积极性，使该县中学教育质量，尤其是初中教育的质量得到大面积的提高，进而也促进了高中教育的发展。该县的经验可资借鉴，参照该县的模式，根据各地、县的情况，建议合理布局，分批办好完中，使之达到现有重点中学的水平。从全省来看，每年若办好１０所左右的完中，并及时予以验收，到２０００年，就可以使全省１８０—２００所完中具有较高水平。到那时，福建省高中教育的发展就有了稳固的基础。 　　
　　此外，笔者认为，要办好高中教育还应积极地进行教育思想、教育内容和教育方法的改革，切实加强德育工作，加强劳动技术教育、同时进一步开始选修课，活跃学生的课外活动，使学生在德、智、体诸方面得到发展。此外，还要加强师资队伍建设，加强学校管理，坚持四项基本原则，坚决贯彻党的教育方针，把中学办成社会主义精神文明建设的阵地。