巩固提高"两基"水平为全面实现农村小康而努力

　　莆田县进行"两基"验收的这几天，正值全省召开农村奔小康建设攻坚动员和汇报会。这是我省社会主义现代化建设的重大战略部署。会议要求全省人民铁心拼搏，提前于1997年农村基本实现小康，2000年全面实现小康。这是非常鼓舞人心的奋斗目标，实现这一目标，应该说是有希望的，但也有困难。会议认为，关键在于工作，就教育程度而言，也是这样。
　　农村奔小康的验收标准已在报上公布，经济方面的指标占60%，精神文明建设、社会进步占40%，教育是重要的指标，权重虽然只有5%，但同生活水平指标一样，是不可替代的具有深远影响的条件，同物质生活一样是社会生活水平的决定性标志。在教育程度方面，现在衡量小康水平虽然用"成人识字率"这一概念，但内涵却必须以"两基"的水平来验收。所以，奔小康会上发了一个农村小康验收办法的补充说明，在"成人识字率"的表述中，分为两个阶段、两种程度：
　　1997年基本实现小康的要求：青壮年劳动力（15-45周岁）完成扫除文盲任务，基本实现"两基"，不再产生新文盲，并不断巩固提高"两基"水平；
　　2000年全面实现小康的要求：成年劳动力（男15-60周岁、女15-55周岁）受教育年限达到8年，同全国标准衔接。
　　今天，我讲这些的意思，是向莆田县委、县政府和全体153万人民祝贺。可以自豪地说我们经过努力，为实现小康奠定了坚实的基础。我们在办学条件、经费投入和管理方面，14项指标都达到了高水平、高质量的要求。经过今后全县小康建设的攻坚仗，继续不断地和巩固提高"两基"水平，一定能够全面实施小康建设对教育的各项要求。

　　回顾莆田县实施义务教育十年的历程，从小学"一无二有"的验收，初中建设翻身仗，六项督导，到小学楼房化和初中校的配套建设，经历了无数的艰辛，创造了无数的辉煌，实现了过去几代人的愿望，令人欢欣、令人鼓舞、值得自豪，所以，我认为，莆田县几年内教育的巨变，创造了第一等的经验，见到了第一等的成效，这是功垂千秋、造福后人的具有历史性意义的成就。
　　当然，教育工作的效益不是一下子就能显示出来的，有一些工作同传统观念、生活水准息息相关，如流生和完成率，还要经过努力才能如愿。也还存在一些薄弱环节，如特教就必须建校办班、随班就读并解决"三级补助"来加强。正如莆田地区的名言"地瘦栽松柏，家贫子读书"，基础教育工作好比种树，栽树艰辛，见效在后，所谓"前人种树，后人乘凉"。穷县办大教育的胆识和经验值得学习、发扬，体现了县委一班人是有远见卓识的、有奉献精神。
　　我以为，在抓小康建设的同时，继续抓教育不松劲，加强薄弱环节、提高素质，是明智的。这次小康建设大会上各地市领导部门发了言，厦门市的发言给了我特别的启发。按小康标准，厦门算比较高的，但他们找了差距，这差距主要是教育的程度。据调查，厦门市现有16-18万农村剩余的劳动力，约占劳动力总数的41%。在未转移的劳动力中，初中以下文化程度的占96.4%，只有不到两成的高中文化程度的劳动力，未能实现转移。
　　前几年，莆田兴办电子城、鞋城，陈明义同志曾说过，外商看中莆田这块宝地，主要是看中这里的劳动力有三个优势：一是勤，二是便宜，更为重要的是第三，具有高中文化程度的劳动力丰富。这些都具体地说明，文化程度的提高，虽然要早下气力，可确是效益最高的投入，今天的教育是明天最具潜力的资源。我们应该继续下力气巩固提高"两基"水平，这也是可持续发展战略的重大项目。祝莆田县在奔小康之路越走越宽广，再创文献名邦、海滨邹鲁的辉煌。

（1996.5.25）