为人师表的楷模
--在特级教师协会成立大会上的讲话

　　评选特级教师是落实邓小平同志尊师重教、为教师办实事的指示，是党和国家关心广大中小学、幼儿园教师，提高他们的社会地位的具体体现，是落实基础教育作为"重中之重"战略决策的标志之一。
　　1986年4月12日，六届人大四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》。该法第十四条规定：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。
　　随后地位出台了许多政策，如教龄津贴、班主任津贴等等，重要的还有中小学教师的职称评定和特级教师的评选工作。
　　1992年《特级教师评选规定》出台，提出：进一步明确特级教师条件，增加评选数量，提高特级教师津贴，加强特级教师宣传，扩大特级教师的知名度，充分发挥特级教师作用的具体措施。
　　特级教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家，为师的楷模。特级教师是令人羡慕、受人尊敬的。

　　在我国，"特级教师"是中小学教师职业的最高荣誉。获得这一荣誉是不少中小学教师多年的梦想与追求。"特级教师"虽然不是职称，但获得这一称号，就意味着进入了一流教师的行列。像大家熟悉的全国著名特级教师霍懋征、斯霞、于漪 、魏书生、钱梦龙、李吉林和马芯兰，我省的池伯鼎等等，无论是他们的敬业精神、学识水平还是教学艺术，都是全国中小学教师学习的楷模。
　　可以想见，做一名名副其实的特级教师显然不是一件易事，评选特级教师也是一项标准相当高、要求相当严的工作。

　　在新时期，特级教师要根据十六大的精神,不断推进教育创新。进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。进行教育创新，必须面向现代化、面向世界、面向未来。贯彻党的教育方针，推进教育创新，培养大批高素质人才，离不开教师的辛勤工作。在教育创新方面，特级教师必须起到模范带头作用。江泽民同志在北师大百年校庆的讲话的中，既对教师给以很高的评价，也表达表达党中央对广大教师的殷切希望，主要是：
　　志存高远，淡泊明志；爱国敬业，恪尽职守；为人师表，教书育人；
　　勇于创新，与时俱进；求真务实，脚踏实地；严谨笃学，自律自重；
　　"捧着一颗心来，不带半根草去"，甘为人梯，乐于奉献。
　　特级教师是无愧于这个评价的，也不会辜负党中央的殷切希望。

　　特级教师协会成立可以做什么？能够做什么？协会章程已经做了规定，会长对工作要点也做了全面的阐述，我讲几点想法。
　　开放式的北京精诚名师俱乐部可资借鉴：北京精诚名师俱乐部于去年9月成立。该俱乐部首批130多位会员全部为特级教师、资深专家教授和获得过国家级各种荣誉称号的优秀教师。其宗旨是增进名师友谊，促进名师协作，发挥名师优势，扩大名师效应，利用各种形式服务教育、服务社会，实现名师资源共享。在名师与社会之间架起的一座桥梁。它的性质、宗旨、任务都与社会上的很多俱乐部明显不同；它是一个舞台，在这里，每一位名师都可以尽情发挥自己的才干，尽情享受创造的乐趣；它还是一个乐园，在这里，名师们可以广交朋友，舒胸情怀；俱乐部不以营利为目的，而是通过自身发展，为社会做出自己的贡献。
　　根据十六大的精神，今年教育部强调教育的公平公正，促进教育的均衡发展。坚持教育的公平公正是社会主义教育的本质要求，是实现人的全面发展的必要条件。国家要采取有力措施，缩短东西部之间、城乡之间的教育差距。特级教师协会可以继续在支援农村教育和少数民族地区教育方面多做一些工作。把维护公民平等受教育权利作为特级教师的一项义不容辞的重要职责。

　　特级教师协会在自律自重方面也可以拟定"公约"，比如倡导"教师信用承诺"。徐匡迪对工程院院士提出五个不希望。
　　一是不希望院士参加与自己学科专业无关的鉴定、评审和评奖活动，不希望出现什么都参加的社会活动院士；
　　二是不希望院士为了使成果的层次更高一些，为了论文能在更高一级的杂志上发表而在别人的成果上挂名，院士除了一般公民的道德标准外，应该有更高的行为规范，更应该尊重别人的科研成果；
　　三是不希望院士压制不同的学术观点，轻率否定别人的科研成果，院士一般都是本学科的带头人，但是不希望他以祖师爷自居而压制别人，应该提倡学术自由民主；
　　四是不希望院士参加一些商业炒作和商业包装活动，现在有些药品甚至保暖内衣都想请院士促销，我们不希望院士参加这类商业广告活动；
　　五是不希望或就是明确反对院士参加伪科学和封建迷信活动。因此，中国工程院始终重视院士的科学道德建设，在全社会倡导实事求是、严谨求实的良好学风。院士要严格遵守相关的《院士行为规范》。

　　某地教师做出10项信用承诺，对于特级教师来说有的要求虽然显得太低了一些，但是也可以参考：
　　（1） 不单纯以考试成绩为学生排列名次；
　　（2） 严禁无教案进课堂随心所欲上课，不准不改学生作业或请学生代改作业；
　　（3） 不得用作业惩罚学生，不得歧视、驱赶差生，不得谩骂、侮辱学生人格，不得体罚或变相体罚学生，不准动辄让家长到校并斥责家长；
　　（4） 严禁上课迟到、早退或拖课；
　　（5） 工作时间不得在校外兼课、经商和利用节假日办各种收费补习班；
　　（6） 未经学校批准，不参与和介绍学生参与社会力量举办的办学机构的教育教学活动；
　　（7） 不得收受学生家长礼品或让学生及家长为个人提供服务；
　　（8） 严禁参与大面积的有偿补课，不搞有偿家教，对学习困难学生进行义务无偿辅导，中层以上干部、党员教师、特级教师、各级名教师、各级各类优秀教师不得以任何理由搞有偿家教辅导；
　　（9） 廉洁从教，不向学生推销商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物和自立名目乱收费、乱罚款；
　　（10） 不能在教学区或学生面前吸烟、喝酒、不在上课时间佩
带传呼机和手机。

　　《中国教师报》刊登刘登楼的文章，摘抄供参考：
　　从近几年各地评选特级教师的状况以及评选出来的特级教师的整体素质来看，有些地方的评选工作很不尽人意，以致某些特级教师的素质还不如一般教师。
　　评选条件未能做到与时俱进。一些地方评选特级教师的条件还是"老一套"。在知识经济时代，在我国的基础教育已进入全面推进素质教育和创新教育的新时期，如果还是按"老一套"的条件评选特级教师，那就无法适应时代发展的要求。２１世纪的中小学特级教师应具有先进的教育教学理念，熟悉国内外基础教育理论的发展前沿，掌握先进的学科教学知识，还应有创新精神，善于将现代教学技术与课堂教学高效整合。如今，电脑、多媒体等现代教学技术已被广泛地应用于课堂，如果评选出来的特级教师连电脑都不会操作，课件也不会制作，则很难起到应有的示范作用。因此，评选特级教师也要与时俱进，要对候选教师提出更新、更高、更适合时代发展的条件与要求，把我国的特级教师队伍建设成始终走在时代前沿的教育教学带头人。
　　评选条件重形式，轻质量。这集中表现在对候选教师的科研能力的要求上。一些特级教师拿出来的"专著"，其实是"习题集锦"、"复习大全"之类，几乎没有什么学术价值。把这类"成果"也拿出来评选特级教师，评出来的特级教师只能是"应试教育"型的特级教师。教科研能力是评选特级教师的硬条件，也是分量很重的一个条件。对于候选者的科研论文，不宜在量上有太死的要求，但应在质量上严格把关。如果评选出来的特级教师没有在本学科教学领域产生过较大影响的教育教学论文，那是说不过去的。
　　评选特级教师只看师才，而忽视了师德，这导致近几年评选出来的特级教师业务水平虽过得去，但思想政治素质、敬业精神和师表形象却不尽人意。特级教师应是师德的楷模、育人的模范和教学方面的专家，在评选的时候应全面衡量，不能只看教科研水平和课堂教学实绩，还应重点考察师德与师表。例如，有些教师忘记了自己人民教师的身份，动辄暗示家长请客，收受家长礼品，则不配当特级教师；又例如，滥订学习资料，从中提取回扣，给学生和家长带来沉重的经济负担和心理负担，这样的教师也不配当特级教师；又例如，不懂得如何育人，动辄体罚作等身，也不配当特级教师。
　　文章认为，特级教师贵在"特"。这个"特"字的含义应该包括评选特别严格，要求特别高。我们一定要站在时代的高度，高标准地做好特级教师的评选工作。要从师德、师表、师才和改革创新等方面全面地要求每一位特级教师，要像五六十年代那样严格评选特级教师。不能随便地降低条件标准或以偏概全，更不能把特级教师队伍建设等同于一般教师队伍建设。否则，评选和表彰特级教师就将渐渐失去其应有的意义，特级教师也不会再是中青年教师奋发努力的动力，而这是我们非常不愿看到的。

　　各位老师，坚持教育创新是培养高素质人才的重要途径。为适应社会发展的需要，应对知识经济的挑战，我们要站在教育创新的战略高度，培养具有创新精神和高度竞争意识的高素质复合型人才。教育创新是全面推进素质教育的灵魂。素质教育势在必行。学校传统的灌输式培养模式不可能培养出适合国家发展需要的创新性人才，因此学校在传授学生知识和技能的同时，更需要培养学生的创新思维和创新能力，大力推进素质教育，从而提高学生的综合素质。
　　加强人文素质教育很重要。缺乏人文素质的底蕴，就会在很大程度上制约学生们的创新性、创造性。因此，中小学不能偏科，学生不仅要学好数理化，也要广泛涉猎文学、历史、艺术等方面的知识，同时还要培养一种科学的人文精神和科学精神。
　　各位老师尤其是特级教师对党的忠诚，对祖国的热爱，对人民教育事业无私奉献的高尚品质，使我深受感动，始终是我学习的榜样。借此机会，向一贯支持我、关心我的各位老师表示衷心的感谢！
　　祝各位老师身体健康，工作顺利！
　　祝特级教师协会成功，为祖国的富强和中华民族的伟大复兴做出更大的贡献！
　　谢谢大家！

马长冰
2003年4月11日